昌都地区始终坚持把学习培训作为学习实践活动最重要的基础和关键环节，精心组织，抓住重点，创新形式，采取五种措施，确保学习培训效果。

一是精选篇目深学习。为增强学习针对性，在学习内容上，广大党员学好“3﹢1”教材，即精读《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》、《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》3本“规定教材”，做到学深、学透、学实；同时，深入学习中央关于新时期西藏工作指导思想和方针政策、区党委和地委关于学习实践活动一系列会议和领导讲话精神以及马克思主义“四观”“两论”、“团结稳定是福、分裂动乱是祸”、“三个离不开”等1个“本土教材”，做到学有所思、学有所悟、学有所成。

二是创新形式促学习。为增强学习实效性，在学习方式上，各单位紧密结合自身实际，积极创新学习形式，精心设计学习载体，普遍采取领导带头学、典型引导学、专家辅导学、制度推动学、考核督促学、主题实践学、警示教育学等“七学”方式。地委办公室创新学习载体，把学习培训与党建扶贫工作相结合，组织办公室机关干部和卡若区若巴乡9个村的支部书记和主任进行政策科技法律知识培训，增强基层干部引导科学发展、带领群众致富的能力，增强机关干部服务意识和工作能力；地委组织部拓宽学习载体，采取“六学”措施，保证学习培训效果；地区中院把学习与正在开展的“大学习、大讨论”活动结合起来，组织全院干警收看专题讲座，提高干部职工服务大局的自觉性与执法水平；地区财政局围绕经济发展大局，结合工作实际，提出“促增长、重民生、保稳定、强监督”学习主题。卡若区、江达县、贡觉县、察雅县、八宿县、左贡县等“以会代训”方式，对党员干部进行集中培训，促进学习实践活动扎实有序开展。

三是学思结合推学习。为切实做到用科学发展观武装头脑、指导实践、推进工作，在学习过程中，各级领导班子和党员领导干部坚持做到“三个联系、两个结合”，即紧密联系十六大以来科学发展的实践，联系本县本单位的具体实际，联系本人的工作思想实际，带着问题学习，联系实际思考，做到学思结合、思行结合，不断把思想认识上的收获转化为指导发展的实际能力，转化为推进科学发展的实际行动。地区交通局党员干部做到不仅向书本学，更向实践学，不仅学的进，还要拿得出，注重学以致用；地区发改委坚持边学习、边讨论、边谋划，把学习实践活动不断引向深入；国家安全局把读书学习活动贯穿于各项业务工作之中，采取多种形式，认真开展学习读书、理论武装活动；地委党校在学习中提出党员领导干部要争做“四个表率”（争做理论学习的表率、争做理论宣传的表率、争做党性锻炼的表率、争做深入调研的表率）。

四是完善制度保学习。为保证学习培训质量和效果，在学习要求上，县处级以上干部做好“六个一”，即摘录一本读书笔记、撰写至少一篇心得体会、撰写一篇调研报告、撰写一篇解放思想理论文章、上好一次党课、建立一个联系点；建立“五项制度”，确保“四个不漏”，即建立学习制度、考勤制度、请假制度、补课制度、考核奖惩制度等五项制度，确保参加动员大会一个不漏、集中学习培训一个不漏、离退休党员一个不漏、重点学习内容一个不漏。

五是群众参与扩学习。为把群众参与贯穿学习实践活动全过程，在学习培训中，各单位在确保党员参学覆盖面达到100%的基础上，积极吸收入党积极分子、非党干部和党外群众参加，扩大了学习培训的覆盖面，调动了群众参与学习实践活动的积极性。

（地委学习实践活动领导小组办公室）