聚心聚力 巩固“普九” 教育立县
——访类乌齐县教育局局长白德玉
本报记者 德嘎旺姆 泽嘎
“教育立县”一直是类乌齐县经济社会发展的一项重要战略。作为昌都地区“十一五”期间率先通过自治区扫盲、“普九”验收的县之一，类乌齐县的教育工作者们更加注重教育立县的内涵和份量，他们在推动"普九"取得显著成绩的同时，坚持立足县情，面向未来，举全县之力、聚全民之心，积极投入"普九"巩固和提高工作中，全县呈现出一派大力支教的良好氛围。为此，记者在2007年8月6日专访了类乌齐县教育局局长白德玉。
白德玉局长告诉记者，《义务教育法》颁行以来，党中央、国务院把普及九年义务教育列为90年代乃至更长一段时间内教育事业发展的重中之重。这是我们认识的基点，也是行动的指南。尽管类乌齐的扫盲和“普九”通过了自治区的验收，但教育是一项慢“功夫”，需要几十年甚至几代人的努力，所以“普九”的巩固和提高显得尤为重要，任务仍很艰巨。为此我们的口号和行动是鲜明的，那就是“聚心聚力，巩固‘普九’，教育立县”。
采访中，白局长给我们算了一笔明细帐，他说现行普及标准是根据我国现在的经济和社会发展水平可能达到的程度制定的，是普及九年义务教育所必须的最起码的要求，它将随着我国经济、社会的发展而逐步提高，“普九”达标后将不断提出新的目标要求；二是按照现行普及标准进行评估验收，在验收标准、验收条件上有些方面是有弹性的，是有区域性要求，各地区发展不平衡；三是类乌齐县的“普九”只是达到最基本的标准要求，不少乡镇学校在依法治教观念的确立、在办学条件和教育教学方面还存在着一些薄弱环节，还需查缺补漏。
白局长说，类乌齐今后发展义务教育应把主要精力放在提高教育质量和办学效益上，这是一项比改善外部环境更为长期、复杂的任务。为此以白局长为首的县教育局副局长洛加、陈宝健、泽旺班宗等班子成员本着“先巩固后提高”的原则，在依法治教、控辍保学、巩固“普九”加大了工作力度。一是因地制宜，分类指导。类乌齐地处横断山脉，山高谷深、人口居住分散，各乡镇具体情况不同，在巩固提高方面，类乌齐县将结合本地实际，因地制宜，对各乡镇进行分类指导，制定不同的要求，特别是建立和完善“普九”后巩固提高工作的监督、检查机制和评估激励机制，不断提高“普九”整体水平。二是数量质量并重，坚持数量质量并重的原则，在重视普及数量指标的同时，更加关注和致力于质量的提高，使硬件软件一起上。三是突出工作重点、难点问题，针对人民群众对教育认识不够这一问题，结合本地实际，突出工作重点、难点，抓住工作薄弱环节，重点突破，特别是要解决学生辍学问题。
白局长明确表示，按照自治区党委、政府以及地委、行署的部署和要求，类乌齐县教育局巩固提高“普九”工作已经有了明确的目标，这个目标就是巩固已有的普及成果，使达标指标不滑坡，有条件的乡镇可适当提高普及标准；并在深化内涵上下功夫，提高小学教育按时入学率、按时完成率和初中按时完成率，做好控制学生辍学的工作，逐步降低小学、初中学生的辍学率，调整学校网点布局，提高办学效益。为了完成这个目标，类乌齐教育局将在师资队伍建设、办学条件改善上下大力气，结合本地实际制定不同要求，加强学校的规范化建设。在教育经费方面，白局长告诉记者，他们充分利用人大、政协，对教育经费进行监督，并不断完善义务教育管理体制，做到教育经费专款专用；同时建立和完善小学、初中教师工资发放机制，把教师工资金额纳入财政预算，不留缺口。他们将积极采取有力措施，建立依法治教机制、评估奖励机制、激励制约机制和复查制度，加强督导队伍建设，从而办好每一所学校，教育好每一个学生，使学生在德、智、体等方面全面和谐地发展。
最后，白局长深有感触地告诉记者，通过“普九”，全县广大干部群众都提高了对“教育立县”的认识、明确了“教育立县”目标，都能聚心聚力，关注“普九”，关注教育事业发展。在巩固提高阶段，类乌齐教育局将进一步加强师德师风建设的管理和学校的常规管理，进一步理清脱盲与脱贫间的关系，从而把脱贫与立业联系起来，拓宽致富门路，有效整合资源，利用技术、农牧科技、品种改良等知识的培训，使更多的青年学有一技之长，鼓励他们为建立和谐家园做出贡献。
