全国政协委员图登克珠是藏族人，在西藏大学执教20多年。谈起西藏教育的话题，他就像打开了话匣子，热情地向记者讲述了近年来西藏教育事业发生的种种变化。他高兴地说，现在西藏已经基本上实现了“让孩子们不花钱、人人有书读”的目标。

资料图片：2009年12月9日，西藏达孜县帮堆乡完全小学学生在吃午饭。新华社记者 觉果 摄

    上世纪50年代西藏和平解放之前，整个西藏没有一所现代意义上的正规学校。政教合一的封建农奴制使西藏长期处于落后封闭的状态。只有寺院和西藏地方政府为僧官和贵族子弟举办的学校。那时，西藏的适龄儿童入学率不到2％，青壮年文盲率高达95％。

    西藏和平解放后，中央政府大幅度增加对西藏教育的投资，陆续实施了许多优惠政策。现在，西藏的教育事业已经发生了彻底改观。

    图登克珠说：“我们西藏的教育，特别是基础教育的管理以及重视程度非常高，在全国可能是数一数二的。比如说，我们在义务教育阶段的学生，如果辍学了，他的父母、学校、包括班级的负责人还有地区教育局都要接受处罚，而且政府的补贴政策或者扶持资金也享受不到。目前来看，西藏自治区的‘普九’工作已经基本完成。”

    图登克珠说，在西藏农牧区，没有家长敢让自己的孩子放下学业回家放羊，不管家里再怎么缺少劳动力都是不会这样做的。受益于各项扶持西藏教育政策的落实，在义务教育阶段，西藏已基本实现了不花钱、人人有读书的目标。

    据统计，仅在2001到2006年期间，国家对西藏教育的建设投入就达到23亿多元人民币。有关部门还组织实施了西藏中小学危房改造工程、西藏大学新校区建设工程，以及中小学现代远程教育工程等，极大地改变了西藏学校的办学条件。长期在教育领域工作的图登克珠对教学条件的巨大改善很有体会，他说：“不论是西藏农牧区的安居工程也好，还是基础设施建设也好，政府投入的力度很大。这其中最新鲜亮丽的就是学校的建设，不管你去西藏的什么地方，最好的建筑都是学校。从我上学再到现在工作二十多年，我看到的变化是最直观的。”

    西藏教育部门十分注重藏语文教育教学工作。据介绍，西藏各级政府为了大力推广学习使用藏语文，先后编写了5套藏语文教材，从小学到大学的课本、大纲、教师参考书一应俱全。图登克珠说：“西藏的双语教育在农牧区是最广泛的，农牧区的语言主要以藏语为主。与此同时还带有汉语学习，条件成熟的地方还有英语教学。再比如，我们学院的大学生，首先要学习藏语，包括汉族学生都要学，而且要通过地区语言的级别考试，所以藏语教学普及率很高。在小学，基本上都是以藏语母语教学为主。”

    图登克珠说，西藏的教育使藏族文化得到了更好的继承和发扬。他告诉记者，西藏教育体系的特色就是在于狠抓基础教育，灵活实施“双语”教育，以培养就业渠道广泛、普及面更广的人才。这种教育体系切合当前西藏自治区的实际情况。

    图登克珠介绍，西藏毕业的大学生中，在农牧区学校及基层政府部门任职的占多数，还有部分学生会通过公务员考试成为国家公务员，也有学生去一些企业就职。就他所在的西藏大学来说，学生就业率达到80％以上。

    资料图片：浪卡子县卡龙小学的老师在检查学生的作业（2008年10月12日摄）。 西藏浪卡子县教育事业从2005年起迅速发展，全县适龄儿童入学率达到100%，小学阶段辍学率为0，初升高的学生达到了84%以上，普及九年义务教育取得明显成效，一跃成为西藏的教育强县。 新华社记者 唐召明 摄

    尽管如此，作为全国政协委员，在图登克珠看来，西藏教育体系中存在的困难依然不少，如何提升教育质量是其中最亟待解决的问题之一。

    图登克珠说：“首先是基础教育的教育质量问题。像我们这一代老师，学历相对还是比较低的，相应的培训也不是很多。教师队伍的建设问题是关键，必须持久地加强对教师的培训。其次，在西藏，不能完全照搬内地或者国外的教学方法，要学会因地制宜开展西藏教育。”

    图登克珠表示，自给自足的方式并不能完全满足西藏教育发展的需要，在国家提供资金支持的同时，还需要更多高素质的人才加入到西藏的建设中来。(热西提·吐尔逊)