耕耘在希望的田野上
2014-11-20 07:14 来源：昌都报 点击：0
老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师——类乌齐县长毛岭乡第二中心小学校长向秋多吉。
十几年来,他在太阳底下从事着最光辉的职业，兢兢业业，勤勤恳恳，孜孜追求于三尺讲台，以强烈的事业心和高度的责任感,诠释着一名优秀教师的无悔人生。
责任如山励志创新
带着金色的梦幻，向秋多吉分配到类乌齐县长毛岭乡第二中心小学，那时学校仅是一个教学点——仅有80余学生的仁青卡教学点，海拔4500米，环境十分恶劣；教学点有5位代课教师，教室、办公室、宿舍都是极其简陋的平房。向秋多吉没有因为条件的简陋而放弃，而是用满腔热情一心扑在教学事业上。
没有课桌，他就带领师生们自己做；没有水，他就带领师生们从几里外的水源处去挑；没有宿舍，他就带领师生们用自己的双手盖，他把好吃的、好用的都给学生和同事。村里的百姓被他的一言一行深深地感动了，就常常到学校里当义工。在他的带领下，教学点的条件越来越好，学生越来越多。
2007年9月，学校正式改名为长毛岭乡第二中心小学，升级为完小，现有学生418人，正式教师21人，在他的管理下，学生都按时到校上课，到位率为百分之百。
在向秋多吉眼中，不管是大事小事，只要是学校的事就一定重于泰山，他义无反顾地只有一个选择——那就是学校的事就是大事。
近年来，学校不断践行科学与民主管理，坚持“三个面向”、“两全方针”，办好有特色的小学，不断完善获取知识的学园、健康成长的乐园、陶冶情操的花园的“三园式”学校，加强了教职员工队伍建设，狠抓思想、业务素质的提高，坚持政治学习制度化，师德教育经常化，业务学习系统化。开展了以学教育理论、深钻课标、教材、探讨教法与学法为主要内容的“四一”（每期备一节最佳教案；上一节最理想的达标课；每学年探讨一个教改项目；每学期读一本教育理论书籍）活动及“说课”等为主要形式的“校本教研”活动，鼓励各科教师成为教学骨干，教书育人行家。
学校坚持“三个创新”：在理念上创新，育人为本，科研兴校，教学相长，双向成才。主动发展，和谐育人，一切为了学生的发展后劲，一切为了学生的终身学习。围绕“校风正、治教严、教风硬、学风实、师资强、设备齐、环境美、质量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性小学的目标，为少年儿童编织幸福的童年。在管理上创新，淡化结果，关注过程。
常规管理科学化，科研管理常规化，课程管理强制化，品牌建设人文化。在方法上创新，以制度建设为载体，以科学评价为基础；以教师专业发展为己任，以学生健康成长为目标。
不舍昼夜倍经苦辛
自任校长以来，向秋多吉担始终把提高教学质量放在首位，每天早来晚归，一心扑在提高教育教学质量上。
为了让牧区孩子完成九年义务教育，他不辞辛劳走遍每一村每一户，苦口婆心地劝说家长把孩子送往学校，逐字逐句的把《义务教育法》翻译给每一位家长，将“三包”政策详细地解释给他们听，家长们认识提高了，主动送孩子到学校；学生不愿意到学校读书，他又屡次列举许多实例向孩子们讲述没有文化的害处，孩子们被他感动了，不再逃学，不再躲避招生，按时到校上课。
为了提高教育教学质量，他将学校最好的办公室收拾出来，让老师们办公，组织老师们积极进行教研教改，对于老师们提出的有效方法，大力支持；他经常走进教室和孩子们一起听老师讲课，课后将老师上课时存在的问题一一指出，并提出相关建议；他根据老师的专业和任教科目找来一些相关的书籍，让老师们在教学之余研究探讨，提高自己的业务能力；他经常和孩子们在一起聊天，将孩子们的兴趣爱好记录下来转达给老师，让老师们根据学生们的兴趣爱好进行教学，达到了良好的教学效果。
有人说他这是图啥，向秋多吉无语回答，但心中对工作的“痴心”让他欲罢不能。因为他知道，既然选择了远方，就应该风雨兼程。
爱心育人立意高远
苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，相信孩子，关心孩子，了解孩子。”向秋多吉认为，没有爱就没有教育，对学生要爱得深沉，爱得真切，爱得全面。这样，我们老师才能与学生形成真正的心里相融。
怎样爱学生？在长期的教育教学实践中，他总结出了“三心”作法：在思想上正面诱导，做学生的知心人；在学习上因材施教，做学生的有心人；在生活上热忱关怀，做学生的贴心人。
每天的饭点，他都会亲自到食堂查看学生的饭菜，询问学生饭菜是否可口。当有学生反映说他们想多吃点牛肉，他立即联系老百姓买牛肉；当学生说他们想喝酸奶，他及时指派人员到县里采购；当学生病了，他立即将学生送到医务室。
他把所有的学生都当作自己的孩子，甚至比自己的孩子还亲；由于学校是全县海拔最高的学校，交通非常不方便，在每逢暑假、寒假、出差和有急事的时候，老师们总会为交通工具发愁。他总是想方设法为老师们分忧，校车有空就用校车，校车用不了，他就找朋友、找老百姓借车送老师们回县里。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。真情的教诲，真心的关怀，真诚的奉献，产生了“春风化雨细无声”的育人效应，向秋多吉先后多次荣获“‘普九’工作先进个人”、昌都地区“优秀教师”称号、“优秀共产党员”称号以及“优秀校长”等称号。
路漫漫其修远兮。十几年忘我工作，十几年不懈奋斗，沿着教改的道路，正一步一个脚印地在教育战线上谱写一曲耕耘者之歌……也许，这就是他，作为一名偏远学校校长所感悟到的幸福和骄傲。
十几年来,他在太阳底下从事着最光辉的职业，兢兢业业，勤勤恳恳，孜孜追求于三尺讲台，以强烈的事业心和高度的责任感,诠释着一名优秀教师的无悔人生。
责任如山励志创新
带着金色的梦幻，向秋多吉分配到类乌齐县长毛岭乡第二中心小学，那时学校仅是一个教学点——仅有80余学生的仁青卡教学点，海拔4500米，环境十分恶劣；教学点有5位代课教师，教室、办公室、宿舍都是极其简陋的平房。向秋多吉没有因为条件的简陋而放弃，而是用满腔热情一心扑在教学事业上。
没有课桌，他就带领师生们自己做；没有水，他就带领师生们从几里外的水源处去挑；没有宿舍，他就带领师生们用自己的双手盖，他把好吃的、好用的都给学生和同事。村里的百姓被他的一言一行深深地感动了，就常常到学校里当义工。在他的带领下，教学点的条件越来越好，学生越来越多。
2007年9月，学校正式改名为长毛岭乡第二中心小学，升级为完小，现有学生418人，正式教师21人，在他的管理下，学生都按时到校上课，到位率为百分之百。
在向秋多吉眼中，不管是大事小事，只要是学校的事就一定重于泰山，他义无反顾地只有一个选择——那就是学校的事就是大事。
近年来，学校不断践行科学与民主管理，坚持“三个面向”、“两全方针”，办好有特色的小学，不断完善获取知识的学园、健康成长的乐园、陶冶情操的花园的“三园式”学校，加强了教职员工队伍建设，狠抓思想、业务素质的提高，坚持政治学习制度化，师德教育经常化，业务学习系统化。开展了以学教育理论、深钻课标、教材、探讨教法与学法为主要内容的“四一”（每期备一节最佳教案；上一节最理想的达标课；每学年探讨一个教改项目；每学期读一本教育理论书籍）活动及“说课”等为主要形式的“校本教研”活动，鼓励各科教师成为教学骨干，教书育人行家。
学校坚持“三个创新”：在理念上创新，育人为本，科研兴校，教学相长，双向成才。主动发展，和谐育人，一切为了学生的发展后劲，一切为了学生的终身学习。围绕“校风正、治教严、教风硬、学风实、师资强、设备齐、环境美、质量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性小学的目标，为少年儿童编织幸福的童年。在管理上创新，淡化结果，关注过程。
常规管理科学化，科研管理常规化，课程管理强制化，品牌建设人文化。在方法上创新，以制度建设为载体，以科学评价为基础；以教师专业发展为己任，以学生健康成长为目标。
不舍昼夜倍经苦辛
自任校长以来，向秋多吉担始终把提高教学质量放在首位，每天早来晚归，一心扑在提高教育教学质量上。
为了让牧区孩子完成九年义务教育，他不辞辛劳走遍每一村每一户，苦口婆心地劝说家长把孩子送往学校，逐字逐句的把《义务教育法》翻译给每一位家长，将“三包”政策详细地解释给他们听，家长们认识提高了，主动送孩子到学校；学生不愿意到学校读书，他又屡次列举许多实例向孩子们讲述没有文化的害处，孩子们被他感动了，不再逃学，不再躲避招生，按时到校上课。
为了提高教育教学质量，他将学校最好的办公室收拾出来，让老师们办公，组织老师们积极进行教研教改，对于老师们提出的有效方法，大力支持；他经常走进教室和孩子们一起听老师讲课，课后将老师上课时存在的问题一一指出，并提出相关建议；他根据老师的专业和任教科目找来一些相关的书籍，让老师们在教学之余研究探讨，提高自己的业务能力；他经常和孩子们在一起聊天，将孩子们的兴趣爱好记录下来转达给老师，让老师们根据学生们的兴趣爱好进行教学，达到了良好的教学效果。
有人说他这是图啥，向秋多吉无语回答，但心中对工作的“痴心”让他欲罢不能。因为他知道，既然选择了远方，就应该风雨兼程。
爱心育人立意高远
苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，相信孩子，关心孩子，了解孩子。”向秋多吉认为，没有爱就没有教育，对学生要爱得深沉，爱得真切，爱得全面。这样，我们老师才能与学生形成真正的心里相融。
怎样爱学生？在长期的教育教学实践中，他总结出了“三心”作法：在思想上正面诱导，做学生的知心人；在学习上因材施教，做学生的有心人；在生活上热忱关怀，做学生的贴心人。
每天的饭点，他都会亲自到食堂查看学生的饭菜，询问学生饭菜是否可口。当有学生反映说他们想多吃点牛肉，他立即联系老百姓买牛肉；当学生说他们想喝酸奶，他及时指派人员到县里采购；当学生病了，他立即将学生送到医务室。
他把所有的学生都当作自己的孩子，甚至比自己的孩子还亲；由于学校是全县海拔最高的学校，交通非常不方便，在每逢暑假、寒假、出差和有急事的时候，老师们总会为交通工具发愁。他总是想方设法为老师们分忧，校车有空就用校车，校车用不了，他就找朋友、找老百姓借车送老师们回县里。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。真情的教诲，真心的关怀，真诚的奉献，产生了“春风化雨细无声”的育人效应，向秋多吉先后多次荣获“‘普九’工作先进个人”、昌都地区“优秀教师”称号、“优秀共产党员”称号以及“优秀校长”等称号。
路漫漫其修远兮。十几年忘我工作，十几年不懈奋斗，沿着教改的道路，正一步一个脚印地在教育战线上谱写一曲耕耘者之歌……也许，这就是他，作为一名偏远学校校长所感悟到的幸福和骄傲。
部门公告
- 频道周排行
- 频道TOP10
