为了解决学校教研活动中存在流于形式、没有实效性、针对性、实用性等问题，更好地促进教育教学实践的创新，有效提高课堂教学效率，提高教师们的教学及教研能力。江达县第一初级中学教研室经过精心准备、反复研讨，决定本学期开始在七年级的政治和语文两门学科中试行“同课异构”高效课堂校本教研活动。并于近日召开“首次‘同课异构’校本教研活动启动仪式”，学校全体校领导、教务处负责人、教研室负责人及语文、政治教研组成员共20人参加了仪式。仪式由教研室主任主持并作了动员讲话。   仪式上，教研室主任首先宣读了《江达县第一初级中学2016—2017学年第二学期“同课异构”活动方案》，她从活动指导思想、目的、活动形式、活动程序及要求等方面详细的进行了说明，并对各教研组组长及参与“同课异构”教学的教师提出了要求和希望。
    县一中校长在发言中对“同课异构”进行解读：“同课异构”高效课堂校本教研活动就是在教学设计上强调“同中求异，异中求同”，在同伴的帮助之下，广泛占有各种资源，进行各种教学构想，并将构想予以优化后付诸实践，从而发现问题、解决问题，最终优化课堂教学，使自己对课堂教学的认识、对教学规律的把握经历一个不断的、螺旋式上升的“认识——实践——再认识——再实践”的教学认知建构过程。他强调：学校试行“同课异构”高效课堂校本教研活动，就是不断创新校本培训、探索一条提高学校教学质量的重要路径，也是加强教师间学习、交流、团结与合作，提升教师自身教学水平的重要机会，希望大家高度重视、克服困难、积极参与，达到共同收益、共同进步的目的。       教务副校长、“同课异构”领导小组组长表示：“同课异构”高效课堂校本教研活动是本学期开展校本培训的一个重要形式，借“同课异构”高效课堂教研形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。他要求：执教者要精心准备、积极参与、各显神通，最终达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。听课者也要积极听课、评课，并多角度、全方位的反思自身教学实践，从而有效地促进了教师自身专业化成长在观摩、分析、比较的过程中受益、得到启发。
相信，学校采取“同课异构”高效课堂校本教研活动这一动作，将会给学校教研活动注入新的生命与活力，为教师专业成长提供一个广阔的平台，也将成为一次提升教师教学教研水平、促进教学教研质量的有益尝试。