言传身教

 

     贡觉县木协乡位于金沙江西岸，属三岩片区，地处偏远、交通不便，碰上雨季，道路塌方、泥石流更是家常便饭，气候恶劣，昼夜温差大。木协乡没有集市，平时连块肉都买不到，乡上的干部职工、学校的教师都想要调离。就是在这样生活条件艰苦的地方，有一位平凡的乡村教师、小学校长，他从大学毕业起就扎根边远农村，辛勤耕耘教坛近10载，用默默无闻和无私奉献赢得了师生的爱戴与尊重。他就是木协乡中心小学校长罗布单增。

     8月，这里正是雨季，前往木协乡的道路因为暴雨中断。采访组不得不临时作出改变，在道路中断处附近的草地上，采访了罗布单增。这位年轻的85后校长出生在山南，2006年从西藏大学毕业，被分配到三岩片区沙东乡。从2006年至今，罗布单增先后担任过沙东乡，敏都乡、克日乡、木协乡等小学的校长，足迹几乎遍布三岩片区。在这片广袤的土地上，他用兢兢业业的教学态度，为学生负责，把外面的放牛娃一个一个招到学校；为教育事业负责，认认真真做好教学工作，终于迎来了“三岩”教育的春天。

 

培养学子

 

     在农牧区，似乎每个新老师到学校后的首要任务就是“招”学生，罗布单增也不例外。由于历史的特殊性，整个三岩片区六个乡多年以来教育质量一直上不去，像“上学没有用，不如上山放牛去”这样的思想观念在当地农牧民心里根深蒂固。家长送学生上课的积极性不高，甚至还会怂恿帮助学生逃课。

     罗布单增刚到沙东乡小学的时候，学生的到位率不足30%。为了防止住校的学生趁着晚上睡觉的时候逃跑，罗布单增想出了“笨”办法，每天晚上查寝时就把学生的鞋收起来，第二天早上再一一发还给学生；为防止有的学生家长来学校，趁老师不注意就把学生带走，罗布单增每天一有空就守在校门口，严格监督学生进出校园。

 有一次，罗布单增和学校的其他老师一起去找逃课的学生，因为路不熟，在山上迷路了，他们又饥又渴又寒冷。

     幸好，遇上了好心的牧民让他们住在牧场小屋，给他们吃的喝的，招待他们，这才平安度过了一个晚上。

     后来，罗布单增带领全体教师走村入户，用尽各种方法说服家长送小孩上学。家庭贫困的，他带头捐款捐物帮助解决他们的生活困难；对“思想观念比较落后”的，他带着学校老师轮番前往，苦口婆心开导家长；对于已经送到学校的学生，他安排老师精心照顾，开展各类文娱活动，以个人才艺展、音乐舞蹈合唱队、讲故事、诗歌朗诵和观看电影等形式，激发孩子们的好奇心和学习热情，同时降低和消除学生厌学、逃学的情绪。

     经过不懈努力，全乡适龄儿童基本入学。看着教室里满满的学生，听着学校里传出的朗朗读书声，罗布单增心里特别高兴，他知道三岩教育的“春天”就要来了。

 

狠抓教学

 

     罗布单增说：学生是一粒种子，老师是耕耘者，种子长得好不好，全靠耕耘者。

     2009年罗布单增调任木协乡中心小学校长。回想过去几年的教学工作，罗布单增说，他最大的遗憾留在了沙东乡中心小学。在沙东乡时，他特别注意招生工作，虽然学生数量增加了，但是教学质量一直没能提上去，学生的成绩没能得到实质性的提升。为了弥补这个遗憾，后来到了木协乡，罗布单增把自己的时间全部都放在了教学上，教学工作事无巨细都亲自带头去做。

     “有一次参加市里组织的校长培训会，有个校长问我去内地看过没有，我很诧异，问他看什么，他说去内地看学生啊。我这才反应过来，他们说的是看考到内地西藏班的学生。”罗布单增有些不好意思地说，“当时我还没有学生考上内地西藏班，觉得很丢人。”

    回到学校后，罗布单增开始了学校内部教育制度的改革。首先他要做的就是提升教师队伍整体业务水平。他建立了教师业务学习制度，每周二晚上召集所有老师进行业务交流，取长补短。然后组织全体教师参加现代教育技术设备使用培训，确保人人能用现代教育技术的设备。对于学习成绩突出的学生重点抓、重点培养，确保他们学习成绩稳中有升；要求每位老师结对联系几名学习差的学生，主动开展辅导、家庭走访等。同时他还要求学习好的学生主动帮助学习中等和学习差的学生。并且每天晚上开设晚间自习课，由老师对学生进行辅导。

　 罗布单增认为，要树人先树己，如果自己做的不好，就不能给老师们树立好榜样。他总结自己以前的教学方式，“对学生太凶了，让学生失去了学习的兴趣。”在沙东乡时，只要有学生上课不听话，罗布单增就会严厉训斥他们，从来没有仔细地思考过学生为什么会这样。后来到了木协乡，罗布单增开始反省自己，他觉得自己的教学方式是时候该改变了。

    罗布单增告诉记者，他教授的课程是难度较大的数学课，但他努力把传统的数学教学课变成活泼生动的趣味课，课堂氛围特别轻松，学生们都特别喜欢。在课堂上，即使学生们算错题他也不会骂他们，更多的是鼓励他们，告诉他们下次会做得更好。他还向班上的学生许诺，谁考到了前三名，寒假的时候就带他们去拉萨或内地参观学习，鼓励他们走出大山。

　一份耕耘、一份收获。2014年，木协乡中心小学整体教学有了突飞猛进的进步，全县统考成绩名列前茅。同年7月份，两名学生以优异的成绩被内地西藏初中班录取，还有一名学生被昌都市职中录取，这是“三岩”教育史上的突破。2015年，该校又有两名学生被内地西藏初中班录取。

 

爱校如家

 

    罗布单增的岳母经常埋怨他：“你关心学校的师生比关心自己的儿女还多！”是啊，儿女出生时他不在身边，家人生病时他不在身边，对家人的工作、生活更是很少过问，对这个家庭而言，他亏欠得太多太多了。

　 每逢寒暑假，本该是罗布单增好好休息、回家陪家人的时候，但是他总是选择留在学校，义务为学生们补课。在他的心里，学生也是他的子女，多关心学生，提高他们的成绩，是他最大的希望。没事的时候，贡觉次仁总喜欢到学生食堂转转，嘱咐厨师一定要把饭菜做得更可口些。他说：“家长们有的要走几十公里路才能把孩子送到学校来读书，这是他们对学校的信任。所以我们必须以最出色的工作来回报家长们的认可！”

    学校有的老师夫妻二人长期分居，罗布单增经常在生活上关心他们，排解他们的思虑。他经常为老师们下厨做饭，发现学校有老师生病了，就第一时间为老师送去药物和关怀。只要老师生活上有需要帮助的，他都慷慨解囊，尽自己最大的努力去帮助。在他心里，老师们就是他的家人，“我是老师们的坚强后盾。”罗布单增这样形容自己。

    尽管他失去了很多和家人相处的时光，也错过了子女的成长，但看到教师的进步，学生的收获，“三岩”地区教育水平的提高，他无怨无悔。

 

记者手记：

乡村教育离不开教师坚守

　 罗布单增对“三岩”的教育倾注了全部的心血和情感。他花费了太多的时间和精力，一心想要改变孩子们的学习环境，提高孩子们的学习成绩。一直以来，他是这样做的，也取得了较好的成效，以后，他还将继续这样做下去。

    不知为什么，我想到了著名电视人柴静报道过的德国人卢安克，他10年山村支教，和罗布单增一样，放弃更好的环境和机遇，为着一份理想和深情，坚守在重重大山之中。山区学校的环境比不上大城市的学校，师资队伍也薄弱，但因为有每一个最美乡村教师的坚守，才让越来越多的山区放牛娃走出大山。

    十年树木，百年树人。发展乡村教育，培养一支乡村教师队伍，是夯实兴国强国教育之基的重要举措。正如德国哲学家雅斯贝尔斯所说：教育，是人与人之间，也是自己与自己之间发生的事，它永不停止，就像一棵树摇动另一棵树，一朵云触碰另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。只要这样的传递和唤醒不停止，孩子们就能充分享受到充满生机的教育，孩子们就能带着梦想飞得更高更远，更多的放牛娃就能走出大山、共享人生出彩的机会。