洛隆县中小学校在学习实践活动中，紧紧围绕“巩固数量，提高质量”目标要求，在巩固扩大“两基”攻坚成果的同时，注重提高办学效益和教育教学质量，全面推进科教兴县战略的实施，使整改落实阶段工作取得实效。

一是以制度约束为先导，提升控辍保学能力。严格落实县级领导定点联系乡（镇）、学校教育工作制度，县（中、区）直单位对口联系乡（镇）教育制度，县乡村与教育局、学校、教师“双线”目标责任制，强化责任落实，明确职责任务，层层签定目标责任书。继续坚持“宣传导学、依法督学、制度劝学、助困帮学、教改促学、管理强学、情感留学、效益带学、生活保学”的防流控辍措施和双线控辍目标责任制，认真落实各项防流控辍制度和措施，狠抓防流控辍保学工作。把“依法治校、依法治教、控辍劝学”纳入村规民约，建立了农牧民送子女上学的约束机制。

二是以活动载体为抓手，提升科学发展能力。县教育局在学习实践活动中，在深入学习和调研的基础上，确定了以“促进科学发展、建设教育强县”为活动主题的三项系列实践活动，即“我为洛隆教育发展献良策”实践活动、“师德师风，考风学风”建设年实践活动、“加强学校管理，优化育人环境”实践活动。通过开展三项活动，教师们牢固树立了“学高为师，身正为范”的思想，加大了校园周边环境和校园安全隐患的整治力度，促进了学生巩固工作，为学生创造了舒适和谐的学习环境。活动中，共收集到促进教育事业科学发展的意见建议22条。

三是以布局调整为重点，改善教育教学环境。在地区教育局的大力支持下，全县加快了调整教学点布局、进行旧校舍改建的步伐，通过对硬件设施的改造，提升了教育教学水平，改善了教育教学环境。目前，大多数教学点已改建完毕，投入使用。通过校舍的改建和教学点布局的调整，改变了过去教学点点多面广的局面，重新整合了教育资源，提高了教育教学设备及设施的使用效率，也加快了城乡教育一体化的发展。同时，全县还认真做好大骨节病区“异地育人”校舍的建设，10月中旬大骨节病“异地育人”幼儿园和县小学补充校舍已全面投入使用。

四是以强化培训为手段，提高教师队伍素质。全面加强教师队伍管理与培训，严格落实教师职业道德规范要求，加强师德师风建设。通过健全和完善教职工思想动态管理办法和师德师风建设长效机制，不断提高教师队伍素质。坚持以教师培训为手段，着力促进教师专业化成长，按照“请进来、送出去”的要求，加大对骨干教师的培训力度。上半年先后选派了16名教师外出培训，为打造一支有坚定信念、发展潜能大、用得上、干得好、留得住的高素质骨干教师群体奠定了人才基础。

五是以创新机制为动力，提高教育教学质量。坚持以质量为中心，多层面提高教育质量。按照“分类教学、分层指导”的原则，针对不同基础层次的学生进行不同的辅导。建立了达贡荣中远小学封闭式教学模式，利用寒、暑假组织学生补课，夯实学生知识基础。部分学校还采取了教师与学生“结对子”的办法，由相应学科教师对所教科目薄弱的学生有针对性地进行辅导，促进了学生学科均衡发展。通过理清办学思路、强化教学管理、优化校园环境等有效途径，全面提高了教育教学质量。

六是以管理规范为目标，增强校园文化内涵。按照“依法治校、依法治教”的原则，加大政府办学力度，充分发挥法制副校长作用，通过举办法制讲座、建立宣传墙、发放宣传资料等形式，把法律法规送进校园、送进课堂；集中开展了爱国主义教育和反分裂、保稳定、促发展的主题教育活动，深入揭批、声讨达赖的罪恶行径，坚定了跟党走的信心和决心；利用国家财政助学、中远—格桑美朵助学金为贫困学生提供资助和奖励成绩优异的学生，为学校困难职工捐款6421元，解决他们的实际困难；组织学生慰问敬老院孤寡老人，干一些力所能及的事，为他们送温暖、献爱心，加强了思想道德教育，营造了“教书育人、和谐文明”的良好风气，增强了校园的文化内涵。