整改落实阶段以来，贡觉县中小学把整改落实的重点放在了创新学习形式、加强师德师风教育、强化内部管理等方面，通过建立新的体制机制，使中小学学风、行风、校风实现了根本性的转变。

    创新学习形式，转变学风。为营造浓厚的舆论氛围，贡觉县中小学充分利用校园广播、标语、板报等形式集中宣传学习实践活动的有关部署，宣传科学发展观的深刻内涵和基本要求，营造出浓厚的舆论氛围。同时各学校还建立健全了工作机制，完善出台了周一例会制度、周五政治学习制度。学习活动以来，贡觉县中小学撰写学习心得文章共45篇，校级领导撰写论文6篇。通过学习,广大党员教师对贯彻落实科学发展观的重大意义有了更深刻的认识，对学校今后的发展有了更加清晰的思路。

    加强师德教育，转变行风。贡觉县中小学坚持“以人为本”理念，注重对学生的情感关怀，在各班级内开展“班级文化创建活动”，创办学校宣传栏和班级板报，为师生提供展现自己舞台及相互学习的平台；在固定的时间内设定家长开放日，让家长真切地感受到落实科学发展观给学校带来的新变化，使县中小学的行业风气得到了根本性的好转。

强化内部管理，转变校风。在教学工作中，杜绝教师“一言堂”。县中小学按照学生的认知规律，要求教师授课时间控制为30分钟，更多地为学生提供相互交流、相互质疑、相互讨论的时间，使学生主体作用得到发挥，极大地调动了学生学习的自觉性和主动性。教师备课形式也发生转变，由单一的个人备课转变为个人备课与集体备课相结合、班主任主持的班级备课、年级内组织的学科备课以及全校教师的全体观摩备课等形式，不仅有利于教师之间的相互交流和合作，而且促进了教师业务水平的整体提高，逐步缩短教师之间的差距，实现教师之间的均衡发展。