本报讯  近年来实现“普九”后，昌都地区洛隆、边坝、昌都、左贡四县高度重视，结合各自实际，将“普九”巩固工作作为领导年的头等大事来抓，进行了一系列的改革措施，并给予了高度重视和政策上的倾斜，“普九”义务教育在四县的整体情况令人欣慰。截止目前，洛隆县已顺利通过了自治区教育督导评估组的复查，进入了“普九”巩固提高阶段。边坝、昌都、左贡三县顺利开展“普九”巩固工作。
        强化组织领导，周密部署，精心实施。通过“普九”验收后，四县坚持“机构不撤、人员不变、力度不减”的原则，保留“普九”攻坚阶段的所有机构，成立“两基”巩固提高五人领导小组，及县、乡、村三级均建立了相应的教育督导组织，层层签订各项目标责任书，全面夯实了教育“两基”工作的基础。
        完善和落实“防流控辍”制度。一是在县、乡建立了教育分片包干、对口支教制度；二是认真贯彻双线控辍目标责任制，即通过从县政府到学生家长、从教育局到学校教师的两条控辍线，将学生巩固任务层层分解，落实到人头。三是指定专人实行“中学学生到位情况日报告、小学学生到位情况周报告”制度，及时向教育局和县政府汇报学生到位情况。四是坚决落实“四书制”，即每学年初按时对适龄儿童和少年家长下达的《义务教育入学通知书》，与学生家长签订的《控辍保学目标责任书》，对流失的学生下达的《限制复学通知书》和对多次教育仍拒绝送子女按时接受教育的学生家长下达的《处罚决定书》。五是认真执行辍学责任追究制，对导致学生辍学的相关责任人进行严格处理。六是各乡（镇）在县中学派驻蹲点干部，协助学校管理本乡（镇）学生。七是将县中学原来的封闭式管理改为开放式管理，与教师签订劝学控辍目标责任书，将学生分乡（镇）、分行政村划归教师管理，要求教师多与学生接触，多了解学生，多进行沟通，实施情感教育，消除学生的厌倦情绪，提高在校生源巩固率。
        狠抓管理强学，实施教改促学，提高质量带学。四县始终坚持质量是教育生命线，把质量作为教育工作的重点。狠抓管理强学。从中学到各乡（镇）中心校再到各教学点，从后勤管理到教学管理，从开学到放假，从教师备课到教学总结都建立起一整套行之有效的制度。                    
实施教改促学。各学校认真组织教师开展教研活动，研究教材和教学方法，解决教育教学工作中遇到的难题。尤其是新课程改革后，许多教师积极探索出与学生相适应的教育教学方法。如根据学生兴趣爱好比成立电脑、声乐、体育课外辅导班等。按照以人为本的思想和教育方针的要求，学校教育应该是“不求人人升学，但求人人成才”。同时还注重对学生劳动技能的培养。对基础知识、年级不同的学生因人施教、因材施教。在部分乡（镇）成立并挂牌了农牧民实用技术培训学校，根据学生规模建立了农综改基地，专门供小学学生进行技术实践。同时，又在中学大力开办职业技术教育。进行分流教学，实施分类指导。提高质量带学。一是加强对学校领导班子、管理人员的培训提高。二是强化教师管理工作，整体提高教师队伍素质。三是逐步引进重奖轻罚、末位淘汰、双向交流等竞争激励机制，加大了对教师教学常规工作的考评和考核力度。四是注重教师的职业道德教育。师资队伍的综合素质和业务能力也得到了提高。
      改善教育教学环境，实施情感育人。通过争取国家投资、援藏资金和自筹资金，四县均改善和修建了县中学及乡镇中心校教工、学生宿舍，有效解决了学校的硬件设施。同时在各学校的后勤工作中引进了竞争机制，对学生食堂实行社会化经营管理，从学生伙食上狠下工夫，使学生伙食得到质的提高；对学生宿舍实行生活教师、班主任、任课教师“三承包”办法，通过教师手把手教学生洗脸、洗手、洗头、洗衣服和洗被褥以及义务为学生理发等，不但做好了学生个人卫生和养成教育，更加深了师生之间的情感，有效巩固了学生在校率。
      加大教育宣传力度，营造良好教育氛围。通过广播宣传、粘贴标语、悬挂横幅和开办学习班等形式，四县均在全县范围内大力开发教育宣传，着力于在全县范围内营造良好的教育氛围。
       发动社会各界共同关注教育，助困兴教。各中心校的燃料全是各乡（镇）免费解决，县中学的燃料由县直机关干部职工帮助解决；每年定期组织干部群众，社会团体为贫困学生捐款捐物；农忙季节各乡（镇）、村组织劳动力为缺劳力学生家庭义务帮工，使学生能安心在校读书；积极为符合条件的学生争取民政、财政等部门的奖学金和助学金；想方设法解决品学兼优的困难学生进入高一级学校学习的学费问题；其中援助洛隆县的中远集团拿出了100万元设立了“中远--格桑美朵”助学资金。中远集团还每年拿出300万元左右的资金帮助洛隆县修建教学点和改善学校硬件设施。