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“五育并举” 服务学生——昌都地区实验小学强

2014-04-09 14:43编辑:admin来源:昌都地委外宣办 评论:点击:

    在党的群众路线教育实践活动中,昌都地区实验小学为强化学生养成教育,促使学生养成良好的行为习惯,进一步促进班级管理工作,以形成良好的学风、班风、校风,培养学生健康成长,实行“五育并举”强化学校养成教育。
    一是强化“责任”教育。强化责任教育是养成教育的基础,只要具备了基本的责任意识,其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。实验小学责任教育的主要内容包括对自己负责,对他人负责,对班级负责,对学校负责,对家庭负责,对社会负责的教育,将责任教育渗透于学校各项教育活动之中,常抓不懈,以期取得实效。
    二是狠抓“秩序”教育。秩序指学习、活动、生活、工作都要讲究客观规律和规程要求,给人一种井井有条的感觉。学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等,即学习、活动、生活三个方面的秩序。实验小学根据不同年级学生提出不同的要求,在不同年龄学生中采取不同的方式加强课堂秩序、课间秩序、活动秩序教育,实现学校生活秩序化。
    三是加强“礼貌”教育。礼貌教育主要指学生对长辈、对老师、对同学和他人要有礼貌,待人接物要有礼节。学校通过“天天德育十分钟”、国旗下讲话、主题班会等形式不断强化礼貌宣传教育,提出具体的礼貌要求,分步骤实施,积累滚动,形成规范。
    四是落实“友爱”教育。实验小学将民族团结教育形象化,在广大学生中推进友爱教育,倡导班级学生之间友爱、藏汉学生之间友爱、学生与教师之间友爱、教师与教师之间友爱、家庭成员之间友爱。
    五是强调“卫生”教育。实验小学将学生行为规范教育的重点放在卫生习惯上,严谨学生在校乱丢、乱扔、乱画,采取“日检查、周评比、月讲评”制度,以日检查为基础,一周为一小循环,一月为一大循环,形成“教育——管理——反馈——再教育——再管理”的工作模式,使学生的行为规范最终达到要求。
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